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科学教案

时间:2024-07-07 12:58:17
【精选】科学教案3篇

【精选】科学教案3篇

作为一名教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的科学教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案 篇1

一、引出

1、欣赏歌曲:《泥娃娃》

2、泥娃娃的歌好听吗?泥娃娃还有一个很好听的名字叫什么?泥娃娃是什么地方才有的?

我们来看看无锡的叔叔、阿姨们做的泥娃娃?

3、你喜欢泥娃娃吗?为什么?

说说各种泥娃娃代表的各种祝福含义。

二、泥娃娃展示

1、米老鼠唐老鸦听说大阿福又漂亮又能带来福气想请泥娃娃去作客,我们一起看看,有几个泥娃娃去作客?

2、这些泥娃娃一样吗?这么多泥娃娃要展示在柜台上,每个柜台上要有四个泥娃娃,怎么排列好呢?你有什么好办法?你们去试一试,把排列的方法记录下来好吗?

三、幼儿动手

尝试按不同的特征进行排列,比一比谁的排列方法多?不能重复哦!

四、交流分享

1、请幼儿说说你是怎么排的?

2、有排法一样的吗?数数一共有几种排法。

科学教案 篇2

活动目标:

1、认识几中常见蔬菜,知道名称。

2、观察各种蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有丰富的营养。

3、乐意将自己带来的蔬菜向同伴介绍,体验与同伴交流分享的快乐。

活动准备:

1.幼儿用书人手一册。

2、幼儿每人从家里带一棵菜,教师也准备一些蔬菜。

3、照相机一部。

活动过程:

1、交流自己带来的蔬菜。

教师:今天,我们班上将举行一个蔬菜联欢会,有哪些蔬菜来参加联欢会了?

教师将幼儿带来的蔬菜放在所在小组的桌子上,请幼儿观察自己带来的蔬菜,并向同伴介绍自己带来的蔬菜的名称以及外形特征。请个别幼儿在集体面前交流,丰富幼儿的蔬菜经验,培养幼儿大胆地在集体面前表达的能力。

2、教师引导幼儿打开幼儿用书,了解蔬菜的主要特征。

(1)看图说说:图中有哪些蔬菜?这些蔬菜是什么样子、什么颜色的?鼓励幼儿读一读旁边的汉字。

(2)启发幼儿想一想,你还吃过哪些蔬菜?你还知道哪些蔬菜?这些菜是什么样子的?

活动中第二个环节让幼儿看图片我换为看电脑上的蔬菜图片。最后一个环节在电脑上展示蔬菜沙拉图片。

活动反思:

这一课主要引导学生观察认识蔬菜的形状和颜色,并利用其特点加以自由联想,拼拼凑凑,创造出奇妙的新形象。这个内容题材新颖,形式活泼,既训练孩子的视觉能力,又锻炼其表现能力和创作能力,激发其创作欲望,多种方法容为一体,综合运用。

科学教案 篇3

活动目标

1、喜欢参与空间方位游戏,体验与同伴协商、合作完成对号入座游戏的快乐。

2、在探索对号入座的游戏中发现“排”与“号”的对应关系,学习在二维空间中寻找正确的位置。

重点难点

重点:了解“排”与“号”在生活和游戏中的实际意义。

难点:能发现两者之间的对应关系,找到对号入座的方法。

活动准备

经验准备:有10以内序数的经验。

物质准备:自制观影票、座位图、PPT课件。

活动过程

一、教师与幼儿共同了解对号入座的含义,尝试在座位图中寻找准确位置。

教师:你知道这张电影票的座位号是什么吗?(能用X排X号表达)

教师:X排X号在哪里?你能在座位图上找到正确的座位,对号入座吗?

1、请幼儿根据座位号在图中寻找位子,感知对号入座的方法。

重点提问:你是怎么找到这个座位的.?

2、师幼共同发现对号入座的方法,梳理经验。

教师:对号入座就是座椅上的座位号与电影票上的座位号相同,对号入座的方法是先看清排号再寻找座位号。

二、幼儿操作游戏:谁做错了?(增加单双号)

教师:四名小朋友中有一位小朋友粗心做错了位置,你能帮助他找到正确的位置吗?

重点提问:什么是单号和双号?

经验梳理:对号入座首先要确定排号,再看清单双号。

三、幼儿体验游戏:幸运观众(增加区号)。

教师:王老师请你们看电影,小朋友要对号入座看清座位号哦。

教师:抽取幸运观众(检验幼儿的入座情况)播放安全小卫士微电影

梳理经验:想要对号入座首先要找到准确的区号,再确定排号,最后还要判断单双号,这样按顺序慢慢寻找就能很快找到自己的座位了。

活动总结

此次教育活动的生成是基于幼儿游戏的需要。水木秀场的小观众经常因为找不到座位而烦恼,怎么才能找到自己的座位呢?什么是对号入座?针对这些问题我们进行了深入的讨论并生成教育活动,帮助幼儿解决游戏中的困难,提升整体经验。教育活动从游戏中来,孩子们又将知识经验带回游戏中去,使区域游戏的内容也更加丰富。活动中获得的经验也能很好的为幼儿生活提供帮助。

在此次教育活动中,幼儿充分感受了排与号的实际意义,从平面图过度到真实的体验,是让孩子将经验进行整体提升的过程,看图找座位与实际寻找座位对于孩子来说是不同的,活动的最后一个环节,真实体验对号入座让孩子们既兴奋又得到了全面的提升,最后的抽奖环节实际是教师检验幼儿对号入座的方式,并通过这样有趣的形式激发幼儿深度参与的兴趣。

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