【精华】想象作文汇编8篇
无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的想象作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
想象作文 篇1你好，我是火星小七，大家都亲切的叫我小七。我生活在一个很大很大的星球——火星。我们有一个大大的脑袋，和大大的眼睛......
“成功了，我们成功了。”博士欢呼到。为了进一步观察地球，我们首要了解地球人。博士苦苦用了3年时间，完成了地球人皮套和缩小飞船。我乘坐缩小飞船，穿上地球人皮套开始了这趟地球之旅。
进入地球，首先看到的是地球的山水，真是美不胜收。看！那座山正在弯着腰，大概是欢迎我的到来。到地面，我又和淘气的河水弟弟玩了起来，淘气的河水弟弟洒了我一身水。接着我来到小镇，飘来一股香味，我看到了个白色东西，花瓣形，使人一看就想尝一口。随着来了个人，拿了个给了我，说：“饿了吧，给你个包子。”原来这个东西叫包子。地球人真友好。吃了一口包子，哇，真是人间美味这是我吃过最好吃的东西。
该回家了，回家的途中我看到河水苟延残喘地对我说，“救救我，我快被垃圾吞噬了，都是那些地球人干的，在我这里生活的鱼儿全都死了。”我十分疑惑：“不可能，地球人十分友好的。”“那只是一小部分，大多地球人都是可恶的，我都被他们弄成这样了。”
这时我想对地球人说，地球是你们的家园，没有了地球，你们也不会有什么好日子过的，保护地球，从小事做起。保护地球，是每个人的责任。
想象作文 篇2我曾忽略了一声叮咛，因为我曾是一株不想开花的竹子。
——题记
我和哥哥是山上的两株竹子。
哥哥成天想要开花，而且他（更改为“总”）在不断地努力。啊！开花，对我们是一种突破，是一种打击，更是一条生命即将告逝的消息。哥哥长得英俊潇洒，像一个文质彬彬的书生，但他内心却有着一股想要开花的顽强动力。
他曾叮嘱过我：“我们单调的绿色并不能点缀我们的生命，我们要以开花展示我们的人生，秀出我们生命的色彩。记住，一定要开花！”
可惜的是，我没有将哥哥的叮咛放在心上，而是忽略了他的叮咛……
哥哥顽强地生长着，这是他开花的最佳时期，他的花朵破竹而出，开出了几朵洁白而不失高雅的小花。瞬间，整个山倾倒了，山上所有的植物而哥哥的生命色彩所陶醉。我也很羡慕，但我想，我不能开花，如果我开花了，我会疼痛，我的生命将缩短。所以我不能开花……那时，我们想起哥哥的叮咛，更没有体会其中的内涵，甚至已经完全忽略了这句叮咛。
哥哥开出的小花更加增添了他的气质，这好像是他充满墨香的气息（更改为：尤其是他身上充满墨香的气息），更是增添了我对哥哥的崇拜。但我也担心不久以后，哥哥会离我而去，因为他的生命不长了。终于，哥哥的花凋零了，竹叶变得枯黄，但哥哥微笑着，感到很满足地离去，这时我明白了哥哥叮咛中的内涵。
“我要开花！”一股强烈的欲望从我的心底迸发出来，我猛地抓住一根藤，努力向上爬，然而（原文没有，笔者加）我却冲不破扎根的泥土，我才发现那是钻心的痛，我心中有一股力量，却迸发不出，我平静了下来。我忽然（原文没有，笔者加）明白：我错过了开花的机会，我忽略了哥哥的叮咛，正是因为我忽略了那句叮咛，我在一生中不会秀出生命的色彩，我的泪悄然落下……
我一个人立在山上，随着微风吹拂左右摇摆，我感受一切都是单调。这时，我的眼前飞来一只彩色的蝴蝶。我意识到，这是哥哥曾经的叮咛，最终，由于自己的忽略，消失了，眼前的蝴蝶！
想象作文 篇3人会受伤，可是自然也会。
——题记
世界像是忽悠一下就被装进冰箱，大把大把的寒风不停号叫，向万物宣告冬天的到来。
静静凝视看似冷得残忍的季节，我露出了高三以来的第一个笑容，它真实得就像婴儿的第一声哭泣，决不掺一丝虚伪。因为我很清楚，在这个季节里，我需要做的，仅仅是敞开心扉，和我的最爱共同走完彼此的心情。
冬季冷而不漠。
这是一段特殊的时间――我用来疗伤。当那丝冷意用像藤蔓的视线爬进我心灵的花园，看到那一片凌乱和伤痕时，我也能近距离的感受它的无奈――希望了一春，宣泄了一夏，萧瑟了一秋，大自然受了伤。热情冻结成冰，无私的奉献碎成漫天白雪，疲倦最终败给了人类无休止的索取。所以自然累了，需要那一季冰冷来疗伤。它的无奈在于无法躲在角落，而要把伤口结成一串串的美丽。虽然这美丽寒冷，但是没人有权利去批评去抱怨！应该明白：在你受伤的时候，你可以选择一个角落，没有人会打扰你，直到你能够以健康的笑容重新出现。这是属于你的自由，自然尊重你，那么也请你选择暂时忽略这刺骨的冷，尊重一次自然，它要求的并不多，只是一季时间，不是吗？不曾忘记，有一种勇敢叫做原谅，所以原谅自然的无可奈何，也原谅它疗伤时遗忘了快乐吧。
冬季哀而不伤。
这是一段寂寞的时间――我用来思考。冬找不到陪伴者，植物沉睡，动物迁徙，沉默充斥着整个空间，空气里不时传来哆嗦的声音。沉沉叹息从天边消逝，我的惋惜融合了冬的悲哀――伤口很严重，尽量不让疼痛流露出来，它哪里想到：如果疼得连心都在流血，那么岂是脸上的微笑所能掩饰的。我理解这种透彻心扉的寒占据着多重的份量，我替失去机会的人类惋惜，四季的轮回里，冬季是唯一可以和大自然交心的日子，想想看，寒冷零距离靠近你时，你才能真切的感觉到自己身上每一个器官的存在，你才会突然发现这既是一种容易快乐的满足，也是一种容易遗忘的`向往。春夏秋三季里对自然造成的伤害，何不趁这个机会说一声对不起呢？它不苛求，只需要一次交心，就已经足够。大自然收到的补品难道就是熊熊燃烧的火炉，密不透风的大衣吗？曾记否，冬季感到悲哀但是不伤感，因为它仍在心寒的疼痛中酝酿着灿烂的春意。
冬季哭而不泣。
这是一段承受的时间――我学习坚强。冬天生来就是承受的，它带着大自然交予的疗伤使命，这本身就是不公平。冬季的流泪是坚强的，因为它哭而不泣。相信你听到的只有风声吧。看见那飞舞的雪花了吗？可知其间凝咽着多少幽怨和脆弱，就这么若无其事从云端跳下，然后乘着风使者的翅膀，徐徐坠落，落在树梢，落在地上，落在湖面，这是它的三位挚友，全世界只剩下它们可以读懂雪花里的言语，也只有它们，可以选择静默不语地聆听，直至被雪白的倾诉覆盖，细心呵护着彼此的心跳。人类很脆弱，他们没有勇气也没有时间承受自然的伤痛，于是冬季撒下更多的只言片语，苦苦计算着寻觅到知己的概率。孩子们的天真成全了冬季，他们帮它把泪珠堆成雪人，带着一脸的微笑战栗在承受里。冬天的坚强只用在一袭寒风里感触。
有太多太多的形容 ……此处隐藏2425个字……景象，观察员们纷纷说：“看来这一回的幸福王国没有悬念啦！”
……
湖北武汉武昌区水果湖第二小学六年级:缪琪瑞
想象作文 篇7假如我是一轮明月．我会在夜晚用自己的光辉照亮大地，假如我是一轮明月，我会用自己的光辉为迷路的小鸟照亮回家的路，假如我是一轮明月，我会用自己的光辉照亮田野，让猫头鹰很快地抓住田鼠，陪星星说说话、为万物披上一层金衣裳、告诉人们什么时候要月食、叮嘱小朋友们该睡觉了、为工作一天的人们消除疲劳，祝敬爱的老师做一个好梦。
假如我是一轮明月，我会在夜晚唤醒茉莉花，为其它的花儿唱催眠曲，愿它们明天开的更加美丽，我会让大树合眼，小草熟睡，但我坚决不能睡。等到新的一天到来，我会看看花儿是否开的更香更艳，看看大树是否有信心为人们提供更充足的新鲜空气，看看老师是否有精神教给小朋友更多的知识，之后我才放心的安睡。
假如我是一轮明月该有多好呀！
想象作文 篇8在小学高年级作文教学中，该如何指导学生写好想象习作呢？《语文课程标准》明确指出：”要培养学生的创造力，作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性”。北师大刘锡庆教授也认为作文教学目的在于：”解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力和表现力--即鲜活而强悍的’生命力’都尽怀地释放出来。”我深有同感，我认为在想象作文训练中要努力激发学生的创新意识，培养创造思维，锻炼创造能力，进行个性的语言表达，形成创新人格。因此，我在想象作文教学实践中摸索、探求，认为可从以下几个方面逐步培养学生的创新思维。
1.激发兴趣 大胆想象
小学生一提起作文就头痛，认为作文枯燥，对作文提不起兴趣。对此，我每次教学时总是想方设法地帮助他们克服”心理障碍”，营造轻松、有趣的习作氛围，使学生在不知不觉中激起习作的欲望。
如，在教完《鸟的天堂》后，我利用再现情境，让学生在小鸟们发出的美妙声音余味中，用热情召唤的语气说：”榕树上的小鸟们可真好客啊！他们不但为我们举办动听的音乐会，听说还特别为大家准备了一场激烈的运动会，你们想不想瞧瞧呢？”哇！课堂气氛顿时沸腾起来，同学们异口同声地说：”想！”这时，我”悄悄”向学生传递学作信息：”可是呀，小鸟们要我们欣赏完，把这场运动会生动具体地写下来，每人寄一份给它们，写得好的，它们还要带你们去鸟的天堂里做客呢！大家有没有兴趣啊？”“有！”接着，教师播放录像（小鸟们在榕树上活动的情景），学生的注意力特别集中，观察得特别仔细，写作时就根据小鸟们的动作、姿势，无拘无束地大胆想象，把这场运动会写得有声有色、活灵活现，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可谓是”教得轻松，学得快乐！”
2.积累素材 厚积薄发
叶圣陶先生说过：”小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可见，要写好作文，平时一定要注意积累写作的素材。想象作文也需要素材，因为想象作文的前提和基础是想象，而想象是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维（心理）过程。要培养学生善于捕捉作文素材的能力，就要培养学生观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯。著名的雕塑家罗丹也说过：”世界并不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。”怎样指导学生观察周围的事物呢？
2.1要培养学生热爱生活，留心生活，做生活的有心人。例如：”日出”、 “下雨”这些我们经常看到的自然现象，家里、班级里发生的小事，这些事物很多同学觉得司空见惯，教师应指导学生从这些平常事入手，养成留心观察和分析周围事物的习惯。
2.2还要指导学生学会观察事物的方法。如：怎样按一定的顺序观察；怎样抓住事物特点进行观察；如何进行事物的分析、比较；注意事物的不同形态、发展、变化；注意事物间的相互联系等。人们常说：”读书破万卷，下笔如有神”，我们可以在平时鼓励学生坚持写读书笔记，教他们经常用积累本子多积累一些课内、课外读到的书中的好词佳句，这样可以在以后习作中派上用场。
3.打开思路 活跃思维
爱因斯坦说：”想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在掀起创新热潮的今天，让学生自由翱翔作文创新的天空，应引导学生用童眼看世界，放飞想象的翅膀。
所以，对于同一作文题目，允许学生有自己独特的想法，表达自己的真情实感，老师不能把学生的想法当作”胡思乱想”、”异想天开”妄加批评，削弱学生的写作的兴趣，扼杀了学生的创新求异。如学生在学到《去年的树》最后时，我出示这样一个小练笔：”唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。后来又会发生什么事呢？”让学生续写故事，竟收到意想不到的收获。有一篇习作
引起我的注意：”小鸟伤心的离开了灯火，在一个荒无人烟的地方安顿下来，整天伤心地流眼泪，最后死了，土地公公被小鸟的真诚感动了，就想了一个好办法，派人上报天庭，玉皇大帝就把树和小鸟带上了天，穿越时空遂道，把他们送到21世纪的中国的土地上，从此他们再次成为一对很要好的朋友。”这是怎样的习作呀！纯粹是”胡谄”，我叫来这位学生，问他为什么这样写，他非常自豪地回答我：”这样写是我从电视节目中得到的启示，写的话是我对小鸟和树美好的祝愿和对小鸟对树的友情的赞美！”多么天真，异想天开的想法，但这何尝不是作者最真切美丽的幻想，作文的目的不就如此吗？之后，在作文教学实践中，我从不打断学生的思路，干涉学生的想法，控制学生的思维，而是给予学生更广阔、自由的想象空间，让学生们用心灵的自由和天真的情思去描绘自己的想象作文，活跃思维，从而促进学生个性作文的形成。
4.创造机会 多方思维
语言是思维和交际的工具，要掌握这种工具，必须让小学生的作文在尽可能大的范围里，在尽可能丰富的层面上得到实际应用和模拟运用，只有在充分的实践运用过程中，才能激起小学生学习作文的积极性，提高他们的作文能力。因此，只要有助于学生语言实际应用的一切可能的办法、形式、机会，我们都不能放弃。
结合开展”我们畅想未来”读书会，不失时机地布置学生进行科幻作文，《未来的学校》、《未来的衣服》、《20年后我的家》等，既是对读书的总结，又是学生进行创新作文的好机会；根据自己喜欢
的学习用具，自由扩充拟题，想象故事，写《魔术文具盒》，记《书包旅行记》，介绍《神奇的钢笔》等；习作可设计学生感兴趣的科技小实验，引导学生注意身边的事物和体验生活，说说心里话，写《我为什么会哭》、《我家的多功能沙发》、《小纸人动起来了》等；还结合作文课，出示学生喜欢的动物图片让学生自由选择动物组合起来编童话故事，开《童话故事会》，看谁讲的童话故事最精彩??通过各种渠道，课内外、校内外为学生找寻作文的机会，让学生多方思维，完成作文训练所要达的目标。
参考文献
[1]《语文课程标准》20xx年版. 北师大出版社
[2]《小学作文训练艺术》20xx年版. 中国林业出版社
